Hygiene and SanitationHygiene and SanitationГигиена и санитария0016-99002412-0650Federal Scientific Center of Hygiene named after F.F. Erisman63928810.47470/0016-9900-2021-100-5-495-500HYGIENE OF CHILDREN AND ADOLESCENTSГИГИЕНА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВAssessing adaptation capabilities in primary school children attending schools with different educational processesОценка адаптационных возможностей младших школьников, обучающихся в различных образовательных организацияхhttps://orcid.org/0000-0001-9574-9353MaklakovaOlga A.МаклаковаОльга Анатольевна
Russian Federation

MD, Ph.D., DSci, Head of the Department of Consultative and Outpatient Department Federal State Budgetary Institution Federal Scientific Center for Medical and Preventive Health Risk Management Technologies, 82 Monastyrskaya Str., Perm, 614045, Russian Federation.

e-mail: olga_mcl@fcrisk.ru

Доктор мед. наук, зав. консультативно-поликлиническим отделением ФБУН «Федеральный научный центр медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения», 614045, Пермь.

e-mail: olga_mcl@fcrisk.ru

olga_mcl@fcrisk.ruhttps://orcid.org/0000-0002-0442-9010EisfeldDarya A.ЭйсфельдД. А.
Russian Federation
https://orcid.org/0000-0003-2356-1145ZaitsevaNina V.ЗайцеваН. В.
Russian Federation
Federal Scientific Center for Medical and Preventive Health Risk Management TechnologiesФБУН «Федеральный научный центр медико-профилактических технологий управления рисками здоровью населения» Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человекаPerm State UniversityФГБОУВО «Пермский государственный национальный исследовательский университет»07062021100549550025102024Copyright ©; 2024, Maklakova O.A., Eisfeld D.A., Zaitseva N.V.Copyright ©; 2024, Маклакова О.А., Эйсфельд Д.А., Зайцева Н.В.2024Maklakova O.A., Eisfeld D.A., Zaitseva N.V.Маклакова О.А., Эйсфельд Д.А., Зайцева Н.В.https://rjonco.com/0016-9900/article/view/639288

Introduction. Innovative teaching and learning systems involve intensification of the educational process and greater academic loads; it results in the exertion of adaptation systems in a body, especially when it comes to primary school children.

Purpose of the study. Our research goal was to assess peculiarities of adaptation capabilities in primary school children who attended schools with different educational processes.

Material and methods. To study peculiarities of adaptation capabilities in primary school children, we performed a clinical examination of 183 children (51.4% boys and 48.6% girls, the average age being 9.51±0.17) who attended a lyceum (group A), a school with advanced studies of physics and mathematics (Group B), and an ordinary secondary school (Group C). We also analyzed how intense educational loads were in all three educational establishments. Children’s adaptation capabilities were assessed as per functional parameters of their cardiovascular and vegetative nervous systems and catecholamines’ contents in blood.

Results. The entry-level secondary schools tend to have more intense educational processes. We established that primary school children who attended a lyceum faced 1.5 times greater intellectual and sensory loads; children who attended a school with advanced studies of physics and mathematics had educational loads that were 1.3-1.4 times more monotonous than in other establishments; children who attended an ordinary school had to bear 1.8 times higher emotional loads. ⅔ primary school children had exertion of functional reserves in their cardiovascular system caused by a longer educational load duration. 36% of primary school children who attended a school with advanced studies of physics and mathematics had tension in their adaptation mechanisms caused by monotonous educational loads combined with lower noradrenalin contents in blood. Those children also ran up to 4.9 times higher risks of adaptation mechanism exertion. 48.5-56.7% of children who attended a lyceum and an ordinary school had vegetative imbalance that became apparent via activated adaptation-trophic influence promoted by the sympathetic section in the vegetative nervous systems and related to the duration of learning activities. 

Conclusion. Intensification of the educational process results in disorders of compensatory-adaptation mechanisms in primary school children.

Введение. Инновационное обучение сопровождается интенсификацией образовательного процесса и возрастанием учебных нагрузок, что приводит к напряжению адаптационных систем организма, особенно в младшем школьном возрасте.

Цель исследования – оценка особенностей адаптационных возможностей младших школьников при различных типах учебно-воспитательного процесса.

Материалы и методы. Для изучения особенностей адаптационных возможностей младших школьников проведено клиническое обследование 183 детей (51,4% мальчиков и 48,6% девочек, средний возраст 9,51 ± 0,17 года), обучающихся на начальном уровне в лицее (группа А), школе с углублённым изучением предметов физико-математического цикла (группа Б) и средней общеобразовательной школе (группа В). В образовательных учреждениях выполнен анализ напряжённости учебной деятельности. Оценка адаптационных возможностей детей проводилась по функциональным показателям сердечно-сосудистой, вегетативной нервной системы и уровню катехоламинов в крови.

Результаты. Для общеобразовательных учреждений начального уровня характерно увеличение напряжённости учебной деятельности. Установлено, что у младших школьников лицея до 1,5 раза выше интеллектуальные и сенсорные нагрузки; в школе с углублённым изучением физико-математических предметов в 1,3–1,4 раза выше монотонность учебных нагрузок; в общеобразовательной школе выше до 1,8 раза эмоциональные нагрузки. У ⅔ младших школьников отмечается напряжение функциональных резервов сердечно-сосудистой системы, обусловленное увеличением продолжительности учебных нагрузок. У 36% учеников начальной школы с углублённым изучением физико-математических предметов развивается напряжение адаптационных механизмов, связанное с монотонностью учебных нагрузок, сопровождающееся снижением уровня норадреналина в крови. Риск развития напряжения механизмов адаптации выше до 4,9 раза у детей в школе с углублённым изучением физико-математических предметов. У 48,5–56,7% учащихся лицея и общеобразовательной школы возникает вегетативный дисбаланс, проявляющийся активацией адаптационно-трофического влияния симпатического отдела вегетативной нервной системы и связанный с продолжительностью учебной деятельности.

Заключение. Увеличение интенсивности учебного процесса приводит к нарушению компенсаторно-приспособительных механизмов у младших школьников.

primary school childreneducational processintense educational activitiesadaptationмладшие школьникиучебно-воспитательный процесснапряжённость учебной деятельностиадаптацияLuchaninova V.N., Tsvetkova M.M., Veremchuk L.V., Krukovich E.V., Mostovaya I.D. Health state of children and teenagers and factors affecting on its formation. Gigiena i Sanitaria (Hygiene and Sanitation, Russian journal). 2017; 96(6): 561–8. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2017-96-6-561-568 (in Russian)Лучанинова В.Н., Цветкова М.М., Веремчук Л.В., Крукович Е.В., Мостовая И.Д. Состояние здоровья детей и подростков и факторы, влияющие на его формирование. Гигиена и санитария. 2017; 96(6): 561-8. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2017-96-6-561-568Kuchma V.R. The role of hygienic in prevention of diseases and childrens states due to their training and education: declaration, practice and prospects. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2015; (8): 4–8. (in Russian)Кучма В.Р. Роль гигиенической науки в профилактике болезней и преморбидных состояний детей, обусловленных их обучением и воспитанием: декларации, практика и перспективы. Здоровье населения и среда обитания. 2015; (8): 4-8.Zaytseva N.V., Ustinova O.Yu. Risk-associated health disorders in children and teenagers: assessment, prevention, correction. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2016; (1): 20–31. (in Russian)Зайцева Н.В., Устинова О.Ю. Риск-ориентированные нарушения здоровья детей и подростков: оценка, профилактика, коррекция. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2016; (1): 20-31.Tepper E.A., Taranushenko T.E., Grishkevich N.Yu. Features of the formation of “school” pathology during ten years of study. Saratovskiy nauchno-meditsinskiy zhurnal. 2013; 9(1): 101–6. (in Russian)Теппер Е.А., Таранушенко Т.Е., Гришкевич Н.Ю. Особенности формирования «школьной» патологии в течение десяти лет обучения. Саратовский научно-медицинский журнал. 2013; 9(1): 101-6.Tepper E.A., Taranushenko T.E., Grishkevich N.Yu. School pathology in children beginning education at different ages. Ekologiya cheloveka. 2013; (3): 16–20. (in Russian)Теппер Е.А., Таранушенко Т.Е., Гришкевич Н.Ю. «Школьная патология» у детей, начавших образование в разном возрасте. Экология человека. 2013; (3): 16-20.Kuchma V.R., Safonkina S.G., Moldovanov V.V., Kuchma N.Yu. Hygiene of children and adolescents in modern school medicine. Gigiena i Sanitaria (Hygiene and Sanitation, Russian journal). 2017; 96(11): 1024–8. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2017-96-11-1024-1028 (in Russian)Кучма В.Р., Сафонкина С.Г., Молдованов В.В., Кучма Н.Ю. Гигиена детей и подростков в современной школьной медицине. Гигиена и санитария. 2017; 96(11): 1024-8. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2017-96-11-1024-1028Poretskova G.Yu., Pechkurov D.V., Rapoport I.K. To the question of systematization of school-related disorders. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2018; (5): 30–4. https://doi.org/10.35627/2219-5238/2018-302-5-30-34 (in Russian)Порецкова Г.Ю., Печкуров Д.В., Рапопорт И.К. К вопросу о систематизации школьно-обусловленной патологии. Здоровье населения и среда обитания. 2018; (5): 30-4. https://doi.org/10.35627/2219-5238/2018-302-5-30-34Setko I.M., Setko N.P. Modern problems of health status of schoolchildren in condition of integrated influence of factors of environment. Orenburgskiy meditsinskiy vestnik. 2018; 6(2): 4–13. (in Russian)Сетко И.М., Сетко Н.П. Современные проблемы состояния здоровья школьников в условиях комплексного влияния факторов среды обитания. Оренбургский медицинский вестник. 2018; 6(2): 4-13.Polyakova A.N., Selezneva E.V., Denisova N.B., Pozdnyakova T.V. The factors of school’s surroundings and pupil’s health. Vestnik novykh meditsinskikh tekhnologiy. Elektronnyy zhurnal. 2013; (1): 242. (in Russian)Полякова А.Н., Селезнева Е.В., Денисова Н.Б., Позднякова Т.В. Средовые факторы образовательного учреждения и состояние здоровья учащихся. Вестник новых медицинских технологий. Электронный журнал. 2013; (1): 242.Tkachuk E.A., Myl’nikova I.V., Efimova N.V. Hygienic assessment of schoolchildren’s learning labour intensity. Ekologiya cheloveka. 2014; (6): 20–4. (in Russian)Ткачук Е.А., Мыльникова И.В., Ефимова Н.В. Гигиеническая оценка напряженности учебного труда школьников. Экология человека. 2014; (6): 20-4.Tarasova T.V., Tuaeva I.Sh. Hygienic assessment timetable schools North Ossetia-Alania. Fundamental’nye issledovaniya. Meditsinskie nauki. 2015; (1–9): 1926–9. (in Russian)Тарасова Т.В., Туаева И.Ш. Гигиеническая оценка расписания уроков в школах РСО-АЛАНИЯ. Фундаментальные исследования. Медицинские науки. 2015; (1-9): 1926-9.Polenova M.A. Informational and educational loads as a risk factor to schoolchildren’s health. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2015; (10): 20–2. (in Russian)Поленова М.А. Информационно-образовательные нагрузки как фактор риска здоровью школьников. Здоровье населения и среда обитания. 2015; (10): 20-2.Stepanova M.I., Berezina N.O., Lashneva I.P., Shumkova T.V. Hygienic assessment of innovative pedagogical system of the primary education. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2018; (8): 44–6. (in Russian)Степанова М.И., Березина Н.О., Лашнева И.П., Шумкова Т.В. Гигиеническая оценка инновационной педагогической системы начального обучения. Здоровье населения и среда обитания. 2018; (8): 44-6.Setko N.P., Bulycheva E.V., Beylina E.B. Functional state of primary schoolchildren in different formd of organization of the school day. Voprosy shkol’noy i universitetskoy meditsiny i zdorov’ya. 2013; (1): 18–21. (in Russian)Сетко Н.П., Булычева Е.В., Бейлина Е.Б. Функциональное состояние организма младших школьников при различных формах организации учебного дня. Вопросы школьной и университетской медицины и здоровья. 2013; (1): 18-21.Setko A.G., Trishina S.P., Terekhova E.A., Mokeeva M.M. Results of prenosological diagnostics of the state of health of students at modern educational institutions. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2015; (6): 26–9. (in Russian)Сетко А.Г., Тришина С.П., Терехова Е.А., Мокеева М.М. Результаты донозологической диагностики состояния здоровья учащихся современного образовательного учреждения. Здоровье населения и среда обитания. 2015; (6): 26-9.Danova A.V., Polenova M.A. Dynamics of indexes of functional state of organism of younger schoolchildren with different organizations of the school year and the duration of the vacation. Zdorov’e naseleniya i sreda obitaniya. 2016; (8): 36–8. (in Russian)Данова А.В., Поленова М.А. Динамика показателей функционального состояния организма младших школьников при разной организации учебного года и продолжительности каникул. Здоровье населения и среда обитания. 2016; (8): 36-8.Kuchma V.R., Tkachuk E.A., Tarmaeva I.Yu. Psychophysiological state of children in conditions of informatization of their life activity and intensification of education. Gigiena i Sanitaria (Hygiene and Sanitation, Russian journal). 2016; 95(12): 1183–8. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2016-95-12-1183-1188 (in Russian)Кучма В.Р., Ткачук Е.А., Тармаева И.Ю. Психофизиологическое состояние детей в условиях информатизации их жизнедеятельности и интенсификации образования. Гигиена и санитария. 2016; 95(12): 1183-8. https://doi.org/10.18821/0016-9900-2016-95-12-1183-1188Setko A.G., Terekhova E.A., Tyurin A.V., Mokeeva M.M. Peculiarities of neuro-psychicstate and life quality of children and teenagers formed under influence exerted by risk factors existing in educational environment. Analiz riska zdorov’yu. 2018; (2): 62–9. https://doi.org/10.21668/health.risk/2018.2.07 (in Russian)Сетко А.Г., Терехова Е.А., Тюрин А.В., Мокеева М.М. Особенности нервно-психического статуса и качества жизни детей и подростков как результат воздействия факторов риска образовательной среды. Анализ риска здоровью. 2018; (2): 62-9. https://doi.org/10.21668/health.risk/2018.2.07Isaev I.I., Talybova B.V. Age dynamics of formation of cardiorespiratory system and adaptation potential of children of school age. Mezhdunarodnyy meditsinskiy zhurnal. 2010; (3): 36–40. (in Russian)Исаев И.И., Талыбова Б.В. Возрастная динамика формирования кардиореспираторной системы и адаптационный потенциал детей школьного возраста. Международный медицинский журнал. 2010; (3): 36-40.Shcherbakova T.G., Aleshina L.I., Muzhichenko M.V., Novikova E.I. Dinamic research into the influence of intensive academic loads on the state of health and physical development of lyceum students. Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo meditsinskogo universiteta. 2017; (3): 122–4. https://doi.org/10.19163/1994-9480-2017-3(63)-122-124 (in Russian)Щербакова Т.Г., Алешина Л.И., Мужиченко М.В., Новикова Е.И. Динамическое исследование влияния интенсивных учебных нагрузок на состояние здоровья и физическое развитие лицеистов. Вестник Волгоградского государственного медицинского университета. 2017; (3): 122-4. https://doi.org/10.19163/1994-9480-2017-3(63)-122-124Kondakova O.E., Shilov S.N., Kirko V.I. Psychophysiological and adaptive characteristics of children and teenagers living in the far north. Zhurnal Sibirskogo federal’nogo universiteta. Seriya: Biologiya. 2017; 10(3): 312–22. https://doi.org/10.17516/1997-1389-0028 (in Russian)Кондакова О.Э., Шилов С.Н., Кирко В.И. Психофизиологические и адаптивные характеристики детей и подростков, проживающих на Крайнем Севере. Журнал Сибирского федерального университета. Серия: Биология. 2017; 10(3): 312-22. https://doi.org/10.17516/1997-1389-0028Zaytseva N.V., Ustinova O.Yu., Luzhetskiy K.P., Maklakova O.A., Zemlyanova M.A., Dolgikh O.V., et al. Risk-associated health disorders occurring in junior schoolchildren who attend school with higher stress and intensity of educational process. Analiz riska zdorov’yu. 2017; (1): 66–83. (in Russian)Зайцева Н.В., Устинова О.Ю., Лужецкий К.П., Маклакова О.А., Землянова М.А., Долгих О.В. и соавт. Риск-ассоциированные нарушения состояния здоровья учащихся младших классов школьных образовательных организаций с повышенным уровнем интенсивности и напряженности учебно-воспитательного процесса. Анализ риска здоровью. 2017; (1): 66-83.Mel’nik S.N., Mel’nik V.A. Changes of the functional parameters of the cardiovascular system in lyceum pupils during the progress of their studies. Problemy zdorov’ya i ekologii. 2017; (2): 33–8. (in Russian)Мельник С.Н., Мельник В.А. Изменение функциональных показателей сердечно-сосудистой системы лицеистов в процессе обучения. Проблемы здоровья и экологии. 2017; (2): 33-8.Voytovich A.A. Scientific substantiation of the influence of educational environment on adaptive processes in the body of adolescents. Sanitarnyy vrach. 2020; (1): 54–9. https://doi.org/10.33920/med-08-2001-07 (in Russian)Войтович А.А. Научное обоснование влияния образовательной среды на адаптационные процессы организма подростков. Санитарный врач. 2020; (1): 54-9. https://doi.org/10.33920/med-08-2001-07Vergunova U.E. Problem analysis: the plasticity of nervous processes? Intellectual activity and success of teaching students. Vestnik Psikhofiziologii. 2015; (4): 44–59. (in Russian)Вергунова У.Е. Анализ проблемы: пластичность нервных процессов, интеллектуальная деятельность и успешность обучения школьников. Вестник Психофизиологии. 2015; (4): 44-59.Smirnova V.S., Mal’tsev V.P. Gender-specific neuroplasticity in young teenagers at the age of 11–13 years old. Novye issledovaniya. 2016; (1): 37–45. (in Russian)Смирнова В.С., Мальцев В.П. Гендерные особенности пластичности нервных процессов младших подростков 11-13 лет. Новые исследования. 2016; (1): 37-45.Mel’nikova I.V. Hygienic assessment of training load in educational institutions Irkutsk region. Elektronnyy nauchnyy zhurnal. 2016; (6). Available at: https://science-education.ru/article/view?id=25597 (in Russian)Мельникова И.В. Гигиеническая оценка учебной нагрузки в образовательных учреждениях Иркутской области. Современные проблемы науки и образования. Электронный научный журнал. 2016; (6). Available at: https://science-education.ru/article/view?id=25597Setko N.P., Setko A.G. The actual problems of modern school medicine. Lechenie i praktika. 2017; (1): 57–62. (in Russian)Сетко Н.П., Сетко А.Г. Актуальные проблемы развития школьной медицины на современном этапе. Лечение и практика. 2017; (1): 57-62.San’kov S.V., Kuchma V.R. Hygienic assessment of the impact of the modern schools’ electronic information-educational on children. Vestnik novykh meditsinskikh tekhnologiy. Elektronnoe izdanie. 2019; (3): 98–103. https://doi.org/10.24411/2075-4094-2019-16380 (in Russian)Саньков С.В., Кучма В.Р. Гигиеническая оценка влияния на детей факторов современной информационно-образовательной среды школ. Вестник новых медицинских технологий. Электронное издание. 2019; (3): 98-103. https://doi.org/10.24411/2075-4094-2019-16380Fletcher R.H., Fletcher S.W., Wagner E.H. Clinical Epidemiology. The Essentials. Williams & Wilkins; 1996. (in Russian)Флетчер Р., Флетчер С., Вагнер Э. Клиническая эпидемиология. Основы доказательной медицины. Пер. с англ. М.: Медиа Сфера; 1998.