Понимание текстов новых форматов. Часть I. Методология и результаты эмпирических исследований в российской академической традиции

Обложка

Цитировать

Полный текст

Открытый доступ Открытый доступ
Доступ закрыт Доступ предоставлен
Доступ закрыт Только для подписчиков

Аннотация

В статье представлен аналитический обзор русскоязычных исследований по проблеме взаимодействия читателей с текстами новых форматов. Выделены и обозначены проблемы, препятствующие обобщению исследовательских данных в этой научной области, наиболее значимыми среди которых являются отсутствие 1) общепринятой терминологии для обозначения текстов новых форматов и 2) разделяемых большинством специалистов теоретических представлений о когнитивных основаниях и механизмах работы читателей с такими материалами. Результаты проведенного обзора позволили заключить, что дополнительными факторами, ограничивающими возможность систематизации, сопоставления и суммирования выводов, полученных в ходе экспериментального исследования механизмов понимания текстов новых форматов различными научными группами, являются: 1) отсутствие эксплицитного описания теоретических оснований формулируемых авторами гипотез (или последовательного представления связей между данными компонентами работы), 2) неоднородность методических решений при проведении экспериментов, 3) недостаточный или неравный объем выборок, 4) низкая надежность реализованных процедур статистического анализа данных, а также 5) наличие артефактов, возникающих при проведении исследований.

Полный текст

Доступ закрыт

Об авторах

Е. Н. Блинова

Берлинский университет имени Гумбольдта

Автор, ответственный за переписку.
Email: blinova_e.n@mail.ru

кандидат психологических наук, студент магистратуры Института психологии

Германия, 10117, г. Берлин, Унтер-ден-Линден, д. 6

О. В. Щербакова

Санкт-Петербургский государственный университет

Email: o.scherbakova@gmail.com

кандидат психологических наук, ведущий научный сотрудник факультета психологии

Россия, 199034, г. Санкт-Петербург, Университетская наб., д. 7–9

Список литературы

  1. Анисимова Е.Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов). М.: Academia, 2003. 122 с.
  2. Антонникова А.С. Трактовки феноменов “поликодовый текст” и “мультимодальный текст” в работах зарубежных и отечественных исследователей // Журнал филологических исследований. 2023. Т. 8. № 2. С. 76–81.
  3. Бельчиков Ю.А. Взаимодействие функциональных разновидностей языка (Контаминированные тексты) // Культура русской речи и эффективность общения / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. М.: Наука, 1996. С. 335–357.
  4. Беляков И.В. Особенности баннерной интернет-рекламы как поликодового текста (лингвистический аспект): Дис. … канд. филол. наук. М., 2009.
  5. Бернацкая А.А. К проблеме “креолизации” текста: история и современное состояние // Известия Уральского государственного педагогического университета. Лингвистика. 2000. № 3. С. 104‒110.
  6. Блинова Е.Н. Когнитивные механизмы понимания иконических текстов абстрактного и конкретного содержания: Дис. … канд. психол. наук. СПб., 2023.
  7. Блинова Е.Н., Щербакова О.В. Влияние формата текста на когнитивную оценку достоверности его содержания // Психологический журнал. 2022. Т. 43. № 3. C. 89–101.
  8. Блинова Е.Н., Щербакова О.В. Когнитивные механизмы понимания вербальных и иконических текстов // Психологический журнал. 2021. Т. 42. № 1. C. 66–79.
  9. Бочкарев А.Е. Семантический словарь. Н. Новгород: ДЕКОМ, 2003. 197 с.
  10. Валуев И.А. Особенности восприятия англоязычных интернет-мемов коронавирусной тематики: Экспериментальное исследование // #ScienceJuice2021: сборник статей и тезисов. Т. 2 / Сост. Е.В. Страмнова, С.А. Лепешкин. М.: ПАРАДИГМА, 2021. С. 20–26.
  11. Вашунина И.В., Нистратов А.А. Креолизованный текст: обзор экспериментальных исследований // Вопросы психолингвистики. 2020. Т. 44. № 2. С. 28–39.
  12. Вашунина И.В., Нистратов А.А., Тарасов Е.Ф. Креолизация текста как способ изменения его восприятия // Полилингвиальность и транскультурные практики. 2019. Т. 16. № 4. С. 472–484.
  13. Веккер Л.М. Психические процессы. Т. 2. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1976. 342 с.
  14. Горбачева А.В., Берлин Хенис А.А., Осадчий М.А. Зрительное внимание у судебных экспертов и неэкспертов при восприятии и понимании поликодовых текстов // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. 2022. Т. 21. № 3. С. 158–175.
  15. Горбачева А.В., Берлин Хенис А.А., Пучкова А.Н., Осадчий М.А. Сложность восприятия демотиваторов и мемов: экспериментальное исследование // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. 2021. Т. 20. № 2. С. 74–86.
  16. Горбачева А.В., Нестерова Т.В., Осадчий М.А. Об экспертной и неэкспертной интерпретации поликодовых текстов // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 2: Языкознание. 2020. Т. 19. № 1. С. 102–114.
  17. Ейгер Г.В., Юхт В.Л. К построению типологии текстов // Лингвистика текста: материалы научной конференции в МГПИИЯ им. М. Тореза. М., 1974. С. 103–109.
  18. Жарина О.А., Гичева А.А. Креолизованные тексты как средство формирования лингвистической компетенции у студентов неязыковых специальностей // Научно-методический электронный журнал “Концепт”. 2022. № 5. С. 62–73. URL: http://e-koncept.ru/2022/221034.htm (дата обращения: 01.08.2024).
  19. Казакова Е.И. Тексты новой природы: проблемы междисциплинарного исследования // Психологическая наука и образование. 2016. Т. 21. № 4. C. 102–109.
  20. Кибрик А.А. Мультимодальная лингвистика // Когнитивные исследования: сборник научных трудов. Вып. 4 / Под ред. Ю.И. Александрова, В.Д. Соловьева. М.: Изд-во “Институт психологии РАН”, 2010. С. 135–152.
  21. Козловская Е.А. Рецептивный эксперимент как способ оценивания воздействия гетерогенных составляющих полимодального текста (на примере рекламных роликов детских товаров) // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2017. Т. 4. № 17. С. 53–57.
  22. Козловская Е.А. Цветовой эксперимент как метод выявления особенностей восприятия гетерогенных составляющих полимодального текста рекламного ролика // Вопросы психолингвистики. 2018. № 1(35). С. 54–69.
  23. Креолизованный текст: Смысловое восприятие. Коллективная монография / Отв. ред. И.В. Вашунина. М.: Институт языкознания РАН, 2020. 206 с.
  24. Кружилина Т.В., Звягинцева В.В. Поликодовые тексты как предмет исследования психолингвистики // Язык и культура в эпоху интеграции научного знания и профессионализации образования. 2021. № 2–1. С. 291–298.
  25. Лаврентьева Т.В. Восприятие рекламных текстов носителями русского языка разных возрастных групп // Нижневартовский филологический вестник. 2021. Т. 6. № 2. C. 23–33.
  26. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Смысл, Академия, 2005. 352 с.
  27. Линкевич К.В. Эмпирические характеристики понимания визуально представленных ситуаций: Дис. … канд. психол. наук. СПб., 2016.
  28. Максименко О.И. Поликодовый vs. креолизованный текст: проблема терминологии // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Теория языка. Семиотика. Семантика. 2012. № 2. С. 93–102.
  29. Матвеев М.О., Нистратов А.А., Поликарпов Д.М., Тарасов Е.Ф. Смысловое восприятие креолизованного текста // Филологические науки в МГИМО. 2021. Т. 7. № 1. С. 45–59.
  30. Некрасова Е.Д. К вопросу о восприятии полимодальных текстов // Вестник Томского государственного университета. 2014. № 378. С. 45–48.
  31. Осорина М.В. К вопросу о качественной и количественной оценке уровней понимания изобразительного текста // Вестник СПбГУ. Серия 16: Психология. Педагогика. 2014. № 3. С. 21–36.
  32. Петрова Т.Е., Калугина Н.В. Особенности движений глаз при чтении поликодовых текстов на русском языке // Когнитивные исследования языка. 2019. № 37. С. 825–830.
  33. Петрова Т.Е., Чжан Т. Корпус поликодовых текстов в учебных материалах по РКИ: цель, принципы и перспективы развития // Динамика языковых и культурных процессов в современной России. 2022. № 7. С. 1434–1437.
  34. Пойманова О.В. Семантическое пространство видеовербального текста: Дис. … канд. филол. наук. М., 1997.
  35. Попова Т.И., Колесова Д.В. Поликодовый vs вербальный текст в академическом лекционном дискурсе // Общество. Коммуникация. Образование. 2020. Т. 11. № 3. С. 78–87.
  36. Скворцова Д.Е., Петрова Т.Е. Текст, звук, изображение: какие интернет-мемы интересны современным подросткам? // Язык-Музыка-Жест: информационные перекрестки (LMGIC-2021): Сборник материалов международной научной конференции / Под ред. Т.Е. Петровой, П.М. Эйсмонт. СПб.: “Скифия-принт”, 2021. С. 110–111.
  37. Сонин А.Г. Кто креолизовал мой текст? (о проблеме систематизации терминологического аппарата) // Языковое бытие человека и этноса: психолингвистический и когнитивный аспекты. Вып. 9. М.: МГЭИ, 2005. С. 170–175.
  38. Сонин А.Г. Моделирование механизмов понимания поликодовых текстов: Дис. … д-ра филол. наук. М., 2006.
  39. Сонин А.Г. Общепсихологические и когнитивные механизмы понимания мультимедийных текстов // Вопросы психолингвистики. 2003. № 1. С. 43–56.
  40. Сонин А.Г. Понимание поликодовых текстов: когнитивный аспект. М.: Ин-т языкознания РАН, 2005. 219 c.
  41. Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция // Оптимизация речевого воздействия / Отв. ред. Р.Г. Котов. М.: Наука, 1990. С. 180–186.
  42. Таликина Е.Д. Концепция полимодального обучения чтению с помощью аудиокниги: результаты тестирования // Тестология. 2022. № 4 (16). С. 148–159.
  43. Целяева С.И. Когнитивные аспекты понимания рисованных ситуаций // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2014. № 3. С. 61–68.
  44. Чернявская В.Е. Лингвистика текста: Поликодовость. Интертекстуальность. Интердискурсивность. М.: Книжный дом “ЛИБРОКОМ”, 2009. 248 c.
  45. Щербакова О.В., Новиковская Н.А. “Как вы яхту назовете, так она и поплывет”? Роль вербальных компонентов мышления в актуализации образной структуры абстрактных и конкретных понятий // Психологические исследования. 2020. T. 13. № 74.
  46. Щербакова О.В., Осорина М.В. Юмористический компонент как фактор повышения сложности интеллектуальных задач (на примере теста Д. Векслера) // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2009. № 1 (1). С. 108–115.
  47. Щербакова О.В. Феномен понимания как интрапсихический межъязыковой обратимый перевод (на примере комических текстов) // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12: Психология. Социология. Педагогика. 2008. № 4. С. 215–225.
  48. Якобсон Р.О. Язык в отношении к другим системам коммуникации // Якобсон Р.О. Избранные работы / Под ред. В.А. Звегинцева. М.: Наука, 1985. С. 319–330.
  49. Lee W.K., Wu C.J. Eye movements in integrating geometric text and figure: Scanpaths and Given-New Effects // International Journal of Science and Mathematics Education. 2018. V. 16. P. 699–714.
  50. Mayer R.E. Cognitive theory of multimedia learning // The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. Ed. R. Mayer. N.Y.: Cambridge University Press, 2014. P. 43–71.
  51. Petrova T.E., Riekhakaynen E.I., Bratash V.S. An eye-tracking study of sketch processing: Evidence from Russian // Frontiers in Psychology. 2020. V. 11. Art. 297.
  52. Rayner K., Rotello C.M., Stewart A.J. et al. Integrating text and pictorial information: Eye movements when looking at print advertisements // Journal of Experimental Psychology. 2001. V. 7. № 3. Р. 219–226.
  53. Rivin D., Shcherbakova O. Understanding of comical texts in people with different types of attitudes towards humour: evidence from Internet memes // The European Journal of Humour Research. 2021. V. 9. № 2. P. 112–131.
  54. Schnotz W., Ludewig U., Ullrich M. et al. Strategy shifts during learning from texts and pictures // Journal of Educational Psychology. 2014. V. 106. № 4. P. 974–989.
  55. Wilson M. Six views of embodied cognition // Psychonomic Bulletin and Review. 2002. V. 9. № 4. P. 625–636.
  56. Zhao F., Schnotz W., Wagner I., Gaschler R. Texts and pictures serve different functions in conjoint mental model construction and adaptation // Memory and Cognition. 2020. V. 48. P. 69–82.

Дополнительные файлы

Доп. файлы
Действие
1. JATS XML
Скачать

© Российская академия наук, 2024